Con motivo de realizarse la jornada "PADRES CON LA ESCUELA" aprovechamos la oportunidad para invitar a los padres presentes y a los que no se pudieron acercar, para que lo puedan hacer por este medio, a escribir opiniones, sugerencias, reflexiones y todo lo que puedan aportar para enriquecer esta experiencia que tuvo su origen en un proyecto con TICs del año 2006 y que esperamos sirva como base de otros proyectos dirigidos a los chicos de nuestras escuelas.
Esta figura la crearon Matías, Pablo y Axel de la escuela 19
A continuación se da un instructivo para que ustedes al realizarlo obtengan una figura.
- Trazar un segmento ab de 9 cm.
- Marcar el punto medio.
- Trazar la semicircunferencia hacia arriba, con radio igual a la mitad del segmento.
- Dividir el segmento ab en tres partes iguales.
- Tomar de esas partes, la que tiene como extrema al punto b.
- Marcar su punto medio.
- Trazar la semicircunferencia hacia arriba con centro en ese punto medio.
- Tomar el segmento, con longitud 2/3 de ab, comenzando desde b.
- Marcar su punto medio.
- Trazar la semicircunferencia hacia arriba con centro en ese punto medio.
Chicos:
Les proponemos que dibujen en sus carpetas una guarda geométrica siguiendo estas instrucciones:
Todos los puntos que están a menos de 2cm de a se pintarán de rojo; los que están a menos de 1cm de b, de azul y los que estén a menos de 2,5cm de c, de verde. El resto de la guarda se pintará de amarillo.
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-Una propuesta para discutir-
Chicos:
1º
Les proponemos dibujar las siguientes figuras geométricas y agregar en este blog sus respuestas a la pregunta "d".
(problema extraído de secuencia didáctica facilitada por prof. Horacio Itzcovich)
Marquen un punto y tracen dos rectas que pasen por ese punto.
2º Elaborar una conclusión sobre qué aprendimos de las diagonales de estos cuadriláteros
Estas son las conclusiones a las cuales arribaron los chicos de la escuela 8 del distrito escolar 12:
RECTANGULO:sus diagonales son cogruentes y se cortan mutuamente en partes iguales.
ROMBO:sus diagonales son perpendiculares, se cortan mutuamente y cada diagonal es bisectriz de un par de ángulos opuestos.
CUADRADO:sus diagonales son cogruentes, perpendiculares, se cortan mutuamente en partes iguales y cada diagonal es bisectriz de un par de ángulos opuestos.
Estas son las conclusiones que sacaron los chicos de la escuela 11:
RECTÁNGULO:
las diagonales son:
*congruentes
*Los ángulos opuestos por el vértice que forman son congruentes
*se intersectan en sus puntos medios
*Son secantes
ROMBO:
las diagonales son:
*son perpendiculares
*al intersectarse forman 4 ángulos rectos
*se intersectan en sus puntos medios
CUADRADO:
las diagonales son:
*congruentes
*al intersectarse forman 4 ángulos rectos
*son perpendiculares
*se intersectan en sus puntos medios
Estas son las conclusiones de los chicos de la escuela nº19:
Las diagonales en el rombo,cuadrado y rectángulo se cortan en el punto medio.
En el cuadrado y el rombo son perpendiculares.
Les damos la bienvenida a la inauguración de este WEBLOG.
Esperamos que este espacio nos sirva para aprender a todos, inluidos nosotros los maestros. Sabemos que no estamos acostumbrados a aprender y enseñar de esta manera en la escuela, pero nos parece que esta es una buena oportunidad que queremos aprovechar.
En el "blog" analizaremos y comentaremos algunos problemas geométricos que dentro de unos días estarán aquí publicados.
Ustedes podrán participar escribiendo comentarios desde el aula en red o desde cualquier computadora conectada a Internet (por ejemplo desde el ciber o desde casa).
Para empezar, nos gustaría que los chicos de la escuela 19 de Villa Devoto exploren los weblog que crearon los chicos de la escuela 8 del barrio Santa Rita. Y que cada grupo de alumnos y cada maestro se presente diciendo sus nombres, qué les parece la idea de trabajar de esta manera y lo que quieran agregar.
Saludos virtuales a todas y todos. (¿cómo se saluda acá en Internet, que nosotros que somos más... -¡no se les ocurra pensar la palabra "viejos"!- no aprendimos todavía?).
Beti, Diana y Pablo.